THEATER EDUCATION

Joëlle Aden
Ivan Magrin-Chagnolleau

p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e
Vol.2 | 2015

Presentation du numéro sur Théâtre Éducation
Joëlle Aden & Ivan Magrin-Chagnolleau

EDITORIAL

Notes on Empathy, Cognitive Neuroscience, and Theatre/Education
Rhonda Blair

DOSSIER

Research-based theatre and a/r/tography:  Exploring arts-based educational research methodologies
George Belliveau

DICE – The impact of Educational Drama and Theatre on Key Competences
Adam Cziboly

Pardonnez-moi: Looking for Scraps in the Research Farm
John O’Toole

— Theatre and Neurosciences

Contributions de la neuropsychophysiologie des émotions au développement contemporain de la pédagogie théâtrale
Dorys Calvert

L’approche sensible et corporelle dans le travail de Delphine Eliet à l’École du Jeu : la Technique de confirmation intuitive et corporelle et l’apprentissage perceptif
Vanille Roche-Fogli

Vers une histoire des relations entre théâtre et neurosciences au 20e siècle
Gabriele Sofia

— Artists in Education

Applying Forum Theatre as a community design method: A collaboration between landscape architecture and theatre education
Yin-Lun J. Chan and Bonnie Y.Y. Chan

Les corps engagés : une approche anthropologique des modes informels de la transmission du théâtre dans le cadre d’un partenariat enseignant-artiste en lycée
Marie-Pierre Chopin & Léa Vigneron

Transformative classroom drama practice: What is happening in New Zealand schools?
Tracey-Lynne Cody

Transformative learning: Revisiting Heathcote and Vygotsky for the digital age
Susan Davis

A comparative approach to drama-based teaching in two different learning environments: the Law faculty of UPEC in Paris and the City University of New York
Anne-Laure Dubrac & Garret Scally

Between Drama Education and Drama Therapy:  International Approaches to Successful Navigation
Andrew M. Gaines, Jason D. Butler, and Clive Holmwood

Procesos de traducción del teatro sintético futurista y su didáctica
Llanos Gómez Menéndez

Drama/Theatre Pedagogy – A Different History?
Vlado Krušić

Du chaos à la création : une expérience de pédagogie énactive pour expérimenter le processus créatif en performance
Ivan Magrin-Chagnolleau

The Epiphany in Process Drama and Language Learning
Patrick Pheasant

Pratique scénique des œuvres en FLE : quels enjeux artistiques et didactiques ?
Gisèle Pierra

— Training for the Performing Arts

Autoethnographie d’une recherche en art dramatique : effets sur la posture enseignante
Francine Chainé

Voice and the imagination – transformative learning through actor vocal training
Geraldine Cook

Modèle de construction identitaire d’enseignantes de la danse en milieu scolaire (EDMS) au Québec
Hélène Duval

L’incorporation animale chez l’acteur
Ivan Magrin-Chagnolleau

La pratique de l’improvisation : un processus éducatif de l’instant comme du long terme
Joëlle Vellet

VARIA

L’héritage de Lee Strasberg
Ivan Magrin-Chagnolleau